本网讯（通讯员 张丹）如何让思想政治教育课程更具活力与成效，是众多高校和思政课教师积极探索的方向。湖北医药学院马克思主义学院院长陈全新教授为2023级卓越医师班讲授《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程时，将对分课堂与BOPPPS教学法相融合，有效提升了思政课的吸引力。

创新教学模式，突出学生中心

对分课堂的“六环教学法”是通过课堂的六个环节：隔堂对分—精讲留白—个人独学—小组讨论—对话交流—总结作业，六个环节组成闭环，结合BOPPPS教学法：导入—目标—前测—参与式学习—后测—总结的教学模式，涵盖了课前准备—课中教学—课后作业整个过程，学生从课前预习，到课中知识问答及教学参与，再到课后小组讨论，完成思维导图总结和组内“亮考帮”互动，体现了以学生为中心的教育理念，将书本知识用学生参与的方式呈现，既能增强学生对知识的掌握能力，又能充分调动学生学习的积极性和主动性。

结合特色班级，融入人文精神湖北医药学院是一所医药型专科院校，卓越医师班是学校培养高层次研究型人才的特色班级。班级采取小班教学、一对一指导的方式，对学生进行深层次的专业化培养，同时，临床医学专业学生更需具备深厚的人文社科底蕴，培养具有人文精神的医学高端人才，所以卓越医师班是由资深思政课教授参与教学，保证了思想政治理论课内容的高度、广度与深度。

增强学生参与，注入青春活力

课堂开始，就进行隔堂对分，抽查了学生对上节课知识的掌握程度，并对优秀作业进行了展示。教师点评了学生课后作业的优缺点，为完成更优秀的作业做准备。

学生对课堂学习的知识，结合医学生近期发生的时政案例，提出自己的疑问，针对这一问题，班级同学持两种不同观点，并纷纷发言，课堂氛围活跃。在上新课的过程中，搭建教学框架体系，重难点突出，结合当前研究生入学考试题目，检测学生对知识的掌握程度，学生参与度极高。整个课堂呈现出积极、活泼的教学氛围。

拓展知识厚度，提升人生高度

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程融合了其他思政课程的内容，并拓宽了人文社科知识面的课堂，只有这样才能真正体现出本课程教学目的和意义。在卓越医师班的课堂上，教师和学生并不拘泥于课本知识，他们将眼光投向更宽广的课外知识，并在恰当时候补充课外哲学知识、“四史”知识等，构建更加宏伟的知识框架体系。

通过特色教学模式的创新，激发了学生学习思政课的积极性，从而进一步加深对毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的领悟。（审核 孙磊）