本网讯（通讯员 魏晨）在本学期《医学伦理学》课程的尾声，22级临床医学5班、2022级儿科学1班的课堂迎来了别开生面的教学创新体验：讲台上并肩站立着两位教师，共同演绎 “双师协同”教学模式，为课程画上了独特的句号。

22级临本5班是面对面教学班级，最后一次课是专题八——从医德到医学伦理素质，是课程的点睛之讲。以伦理素质的养成为逻辑起点，倡导同学们从美德论、道义论和后果论的角度去思考未来应当做一名什么样的医生。本次课由孔祥清老师和马菊华老师共同授课。课堂分四小节，马老师作小节的知识目标讲授，孔老师基于管理经验、实践经验，回应每小节提前收集的“同学之问”，侧重于能力目标的达成。同学们表示“双师课堂是一种很新颖的形式，可以由两位老师在不同的角度给我们讲解，因为老师所处的角度不同，所以教的内容也不尽相同，但能感觉到都是经验之谈，对之后的目标确定和职业规划都有很大帮助。”

2022儿科学1班是线上线下混合式授课模式。最后一次课也是最后一次见面进阶课，要从规范伦理学的角度探讨如何成为一名幸福的医生。刘菊英和马菊华两名老师分别从哲学人、医学人的角度为同学们呈现了实现幸福的可及性，同学们分组辩论了是做一名小医生还是做一名苍生大医，两名老师继续回应了12项“同学之问”，引导同学们最后得出结论。同学们表示“形式很新颖很喜欢，结合了伦理教师和临床老师授课，内容很丰富充实，老师对于我们的提问都一一进行了回复，特别是最后一个问题对于女生的建议，老师们内容上互相补充，尤其是听到后面，两位老师站在一起，看到了女性的力量。” “整堂课注意力都很集中，老师的讲解很有吸引力，听的很认真，很愿意这样上课，很有趣”。

本周的双师课堂不仅是本学期首次“双师”教学模式的延续，更是一次跨越——从“人文教师+临床教师”的经典组合进一步拓展至“专业课程教师+行政管理专家”的全新搭配，标志着该课程双师课堂探索之旅的完美收官。后期将在医学教育领域的创新活力与深度交融方面加以完善。 （审核 孙磊）